عرض لاستراتجيات جديدة ومتنوعة تستخدم في الاسئلة الصفية وكيفية تطبيقها في الحصص مدعمة بأمثلة تطبيقية، تتضمن مهارات في استخدام الأسئلة الصفية ، مهارات تؤدي إلى تعلم أفضل،
يستخدمها المعلم لطرح أسئلة على الطلاب لتكوين المعارف لديهم ، أو قد يستخدمها كطريقة تثير تفكيرهم وتجعلهم يقومون بطرح أسئلة عن المنهاج . إذ أن مهارة طرح الأسئلة غير مقصورة على المعلمين وحدهم بل يمكن للمتعلمين أن يستخدمونها لكسب المعارف وادراكها بمستويات مختلفة. في هذه المادة عرض لاستراتيجيات حديثة لمهارات طرح وتوليد والاستجابة على الأسئلة الصفية.
عرض لاستراتجيات جديدة ومتنوعة تستخدم في الاسئلة الصفية وكيفية تطبيقها في الحصص مدعمة بأمثلة تطبيقية، تتضمن مهارات في استخدام الأسئلة الصفية ، مهارات تؤدي إلى تعلم أفضل،
يستخدمها المعلم لطرح أسئلة على الطلاب لتكوين المعارف لديهم ، أو قد يستخدمها كطريقة تثير تفكيرهم وتجعلهم يقومون بطرح أسئلة عن المنهاج . إذ أن مهارة طرح الأسئلة غير مقصورة على المعلمين وحدهم بل يمكن للمتعلمين أن يستخدمونها لكسب المعارف وادراكها بمستويات مختلفة. في هذه المادة عرض لاستراتيجيات حديثة لمهارات طرح وتوليد والاستجابة على الأسئلة الصفية.
عن المحاضر
Ibtesam Abu Khalaf
مشرفة تربوية في تربية شمال الخليل وزارة التربية والتعليم الفلسطينية
إبتسام محمد خالد كامل أبو خلف مشرفة الريادة والأعمال في مديرية شمال الخليل حاصلة على بكالوريوس اقتصاد تخصص فرعي تطبيقات حاسب آلي للعلوم الاجتماعي من كلية الاقتصاد والعلوم السياسية جامعة القاهرة . تعمل في وزارة التربية والتعليم الفلسطينية . شاركت في العديد من المؤتمرات التربوية ومنها: مؤتمر التعليم في الوطن العربي : نحو نظام تعليمي متميز " بورقة بعنوان "اثر توظيف التعلم بالالعاب علي تحصيل طلبة المرحلة في منطقة الشيوخ " والذي عقد في الجامعة الاردنية. و مؤتمر البحث العلمي للمعايير المهنية لمدير المدرسة ٢٠١٨ بورقة بعنوان "رؤية مسقبلية للمعايير المهنية لمدير المدرسة من منظ...
إبتسام محمد خالد كامل أبو خلف مشرفة الريادة والأعمال في مديرية شمال الخليل حاصلة على بكالوريوس اقتصاد تخصص فرعي تطبيقات حاسب آلي للعلوم الاجتماعي من كلية الاقتصاد والعلوم السياسية جامعة القاهرة . تعمل في وزارة التربية والتعليم الفلسطينية . شاركت في العديد من المؤتمرات التربوية ومنها: مؤتمر التعليم في الوطن العربي : نحو نظام تعليمي متميز " بورقة بعنوان "اثر توظيف التعلم بالالعاب علي تحصيل طلبة المرحلة في منطقة الشيوخ " والذي عقد في الجامعة الاردنية. و مؤتمر البحث العلمي للمعايير المهنية لمدير المدرسة ٢٠١٨ بورقة بعنوان "رؤية مسقبلية للمعايير المهنية لمدير المدرسة من منظور ادائي. و مؤتمر " البحث العلمي لمعايير مهنة التعليم" 2017 ، بورقة عن "الاتصال والتواصل في المعايير المهنية للمعلم الفلسطيني والسعودي دراسة مقارنة" ، ومؤتمر "علاقة المجتمع المحلي بالتعليم" 2016، الذي عقد في مديرية شمال الخليل، بورقة عن رعاية الموهوبين في المدارس. ومؤتمر" تكنولوجيا التعليم" 2015 ، الذي عقد في مديرية شمال الخليل بالتعاون مع جامعة بيت لحم، بورقة عن "تطبيقات تكنولوجيا التعليم لمبحث التجاري". لديها أبحاث منشورة في مجلات عربية منها بحث نشر في مجلة العلوم الانسانية بجامعة تندروف "الجزائر" بعنوان "معوقات تدريس مبحث الإدارة والاقتصاد كما يراها معلموها في مديرية شمال الخليل " ، نشرت العديد من المقالات في المجلة الالكترونية للمعهد الوطني للتدريب لديها العديد من الابحاث والتقارير التربوية غير المنشورة هي: بحث بعنوان " أسباب ضعف تحصيل طلبة الصف الثاني عشر الفرع العلوم إنسانية كما يراها معلموها في مديرية شمال الخليل" . و تقرير بعنوان " الفجوة الرقمية بين المعلمين والطلبة" و آخر بعنوان " الابداعات التعليمية لمعلمي التجاري والادارة والاقتصاد في مديرية شمال الخليل " شاركت في الاخير كمباردة في صندوق الانجاز والتمييز 2018. انضمت من العام 2016/2017 لفريق الاشراف التطويري القيادي، وعملت على تطوير وتدريب مهارات المعلمين في 10 مدارس بناء على احتياجات المعلمين التدريبة، أعدت بالتعاون مع الهيئة التدريسية والادارية في مدرسة سعير الاساسية للبنات بحث بعنوان "التفكير الناقد والتفكير الابداعي بين النظرية والتطبيق" كمخرج نهائي لتدريب مدرسة سعير الاساسية للبنات على مهارات التفكير الناقد والابداعي.
منهج المادة
- استراتيجيات الأسئلة الصفية.
- دوافع إثارة الأسئلة الصفية.
- مهارة توظيف الأسئلة الصفية.
- تصنيف مستويات الأسئلة الصفية.
- مواصفات السؤال الجيد.
- أنواع الأسئلة الصفية.
- تمرين 1
- استراتيجية مهارة توليد الأسئلة الصفية.
- استراتيجية 5Ws .
- استراتيجية مخطط التساؤل.
- استراتيجية التساؤل الذاتي.
- تمرين 2
- استراتيجيات استخدام الأسئلة.
- الاستراتيجية المباشرة.
- استراتيجية غلط ×غلط .
- استراتيجية الشد والجذب.
- استراتيجية القنبلة الموقوتة.
- استراتيجية اختر غيري.
- استراتيجية الأقوى يستمر.
- استراتيجية موافقون-معارضون.
- معايير اختيار استرتيجية الأسئلة الصفية المناسبة.
- تمرين 3
- اختبار نهائي
متطلبات المادة
- معرفة باستراتيجيات التدريس.
- معرفة بأصول التربية الحديثة.
- معرفة في القياس والتقويم.
المخرجات المتوقعة
- معلمين لهم قدرة على طرح أسئلة جيدة.
- محاضرين لديهم قدرة على إدارة نقاش فعال.
- طلبة كلية تربية يمتلكون استراتيجيات في الأسئلة الصفية.