تعليم الكبار هو النظام التعليمي الذي يستفيد منه جميع أفراد المجتمع الذين تتحقق لديهم فرصة تعليمية وتنموية يستطيعوا من خلالها تلبية حاجاتهم وتطوير أنفسهم ومجتمعاتهم، وينعكس ذلك على البلدان التي يعيشون فيها تنموياً واقتصادياً. حيث يتطرق هذا المقرر إلى الأصول الفلسفية لتعليم الكبار ونشأته وأهدافه وخصائصه الفسيولوجية والسيكولوجية (النفسية). بالإضافة إلى تعليم الكبار في المملكة العربية السعودية ومحو الأمية والجهود التي قامت بها المملكة، والمؤسسات التي يٌقدم فيها برامج لتعليم الكبار ومحو الأمية. وتطبيقات تعليم الكبار المختلفة وارتباطها بالتعليم المستمر مدى الحياة ولجميع أفراد المجتمع.
تعليم الكبار هو النظام التعليمي الذي يستفيد منه جميع أفراد المجتمع الذين تتحقق لديهم فرصة تعليمية وتنموية يستطيعوا من خلالها تلبية حاجاتهم وتطوير أنفسهم ومجتمعاتهم، وينعكس ذلك على البلدان التي يعيشون فيها تنموياً واقتصادياً. حيث يتطرق هذا المقرر إلى الأصول الفلسفية لتعليم الكبار ونشأته وأهدافه وخصائصه الفسيولوجية والسيكولوجية (النفسية). بالإضافة إلى تعليم الكبار في المملكة العربية السعودية ومحو الأمية والجهود التي قامت بها المملكة، والمؤسسات التي يٌقدم فيها برامج لتعليم الكبار ومحو الأمية. وتطبيقات تعليم الكبار المختلفة وارتباطها بالتعليم المستمر مدى الحياة ولجميع أفراد المجتمع.
عن المحاضر
صهيب صالح معمار
باحث دكتوراه في تعليم الكبار والتعليم المستمر - جامعة الملك سعود
- باحث دكتوراه في السياسات التربوية ابريل 2019 جامعة الملك سعود، بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية تخصص تعليم الكبار والتعليم المستمر
- ماجستير في التربية الخاصة ابريل 2011 جامعة غرب متشجن، بمدينة كالامازو بالولايات المتحدة الأمريكية تخصص صعوبات التعلم، وبمعدل: 3.63 من 4 (ممتاز).
- بكالوريوس في التربية ابريل 2008 جامعة طيبة (كلية المعلمين)، في المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية تخصص تعليم ابتدائي (رياضيات)، وبمعدل: 3.46 من 5 (جيد).
- الخبرات العملية:
- العمل كمعلم صف بوزارة التربية والتعليم من عام 2011 حتى 201.
- مرشد طلابي ...
- باحث دكتوراه في السياسات التربوية ابريل 2019 جامعة الملك سعود، بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية تخصص تعليم الكبار والتعليم المستمر
- ماجستير في التربية الخاصة ابريل 2011 جامعة غرب متشجن، بمدينة كالامازو بالولايات المتحدة الأمريكية تخصص صعوبات التعلم، وبمعدل: 3.63 من 4 (ممتاز).
- بكالوريوس في التربية ابريل 2008 جامعة طيبة (كلية المعلمين)، في المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية تخصص تعليم ابتدائي (رياضيات)، وبمعدل: 3.46 من 5 (جيد).
- الخبرات العملية:
- العمل كمعلم صف بوزارة التربية والتعليم من عام 2011 حتى 201.
- مرشد طلابي بوزارة التعليم من عام 2015 – 2016.
- الإشراف على بعض حالات الطلبة من ذوي صعوبات التعلم في أكاديمية أوكلاند في مدينة بورتج بولاية متشجن بالولايات المتحدة الأمريكية عام 2010.
- المشرف على الأنشطة في النادي السعودي بجامعة غرب متشجن بمدينة كالامازو الأمريكية عام 2010.
- مشرف متعاون مع برنامج صعوبات التعلم في روضة "جنة أطفال المدينة" بالمدينة المنورة 2013.
- وكيل مجمع الهميج التعليمي بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة من عام 2017 – 2018.
- باحث دكتوراه متفرغ بقسم السياسات التربوية جامعة الملك سعود 2018- حتى الآن.
- المدير التنفيذي للجمعية السعودية للتربية الخاصة بالمدينة المنورة 2018.
- الأمين العام للجمعية السعودية للتربية الخاصة بالمنطقة الغربية 2018.
- أوراق العمل والأبحاث:
- ورقة عمل بعنوان " فاعلية استراتيجية الاستجابة للتدخل ((Response To Intervention " في تعليم ذوي صعوبات التعلم في الملتقى السابع لصعوبات التعلم بالمدينة المنورة.
- ورقة عمل منشورة بعنوان "الدور المأمول لأندية الحي المتعلم" بالملتقى الأول للتعليم المستمر بوزارة التعليم.
- ورقة علمية محكمة ومنشورة بعنوان " استراتيجية الاستجابة للتدخل" في المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث.
- التعاون في بحث مشترك في جامعة غرب متشجن بعنوان " تجهيز معلمي التربية الخاصة التقليدين ضد غير التقليدين".
- الحضور والمشاركة في ورشة عمل "الخطة الاستراتيجية" لكلية العلوم والآداب بجامعة القصيم (ضرية).
- الحضور والمشاركة في ورشة عمل "حركة النقل الخارجي" لوزارة التعليم بمكتب التعليم بضرية.
- المؤلفات والانجازات:
- كتاب بعنوان " صعوبات التعلم (الفئة المحيرة والخفية) "
- كتاب بعنوان " صعوبات التعلم (الفئة المحيرة والخفية) " بطريقة برايل للمكفوفين.
- كتيب بعنوان " 140 #هاشتاقاً بقلم عصفوري الأزرق".
- كتاب بعنوان المدخل إلى صعوبات التعلم "الفئة المحيرة والخفية", من التعريف ... إلى التدخل (منشور إلكتروني).
- مقترح لاختبار الكفايات الأساسية لمعلمي التربية الخاصة (صعوبات التعلم).
- دراسة حالة تفصيلية مع التدخل العلاجي لطالب ذي صعوبات تعلم بأكاديمية أوكلاند في مدينة بورتج الأمريكية.
- مشروع تطبيق عدد 6 خطط تعليمية علاجية في ثلاث مجالات أكاديمية على طالب ذي صعوبة تعلم في أكاديمية أوكلاند بمدينة بورتج الأمريكية.
- مقال علمي منشور في مجلة جستر الثقافية العدد (3) بعنوان " صعوبات التعلم لدى الدارسين بمراكز تعليم الكبار في المملكة العربية السعودية"
- مقال علمي منشور في مجلة التربية الخاصة العدد (12) بعنوان " كيف أعرف أن ابني لديه صعوبات تعلم أم لا؟"
- مقال علمي منشور في مجلة آفاق (جستن) العدد (51) بعنوان "استراتيجية الاستجابة للتدخل ((RTI"
- العمل على حقيبة تدريبية متكاملة في تقييم وتشخيص طالب صعوبات التعلم.
- مؤسس والمشرف العام على الحساب التوعوي بصعوبات التعلم على شبكة التواصل الاجتماعي تويتر (Learning_d).
- تصميم اختبار تشخيصي تقييمي لطلاب صعوبات التعلم لمادة لغتي الصف الأول الابتدائي.
- التعاون في تحكيم أطروحة ماجستير بعنوان "الكفايات المهنية اللازم توافرها لدى معلمات صعوبات التعلم في تدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض"
- مقترح بعنوان "خطة مركز الإرشاد الأكاديمي والوحدات الفرعية التابعة له" مُقدم لجامعة طيبة بالمدينة المنورة.
- خطة تربوية بعنوان "خطة وحدة إرشاد ذوي الاحتياجات الخاصة" مُقدم لجامعة طيبة بالمدينة المنورة.
- انشاء مكتبة التربية الخاصة الإلكترونية بمساحة تصل إلى 5 غيغا بايت على موقع (. (Google Drive
- تنفيذ لقاء تدريبي بعنوان القياس المبني على المنهج (CBM) لمختصي ومختصات التربية الخاصة بجمعية صعوبات التعلم بالمدينة المنورة.
- خطة بحث مقترحة وجاهزة لدراسة الدكتوراه بعنوان " وضع مراكز التربية لخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظري العاملين بها"
- المقالات العلمية:
- اثني عشر نصيحة (TIPS) للوالدين للتعامل مع طفلهما ذي صعوبات التعلم.
- التدخل المبكر.
- التوحد وصعوبات التعلم.
- صعوبات التعلم ... تاريخٌ وأسباب.
- Develop and Train who work in Special Education Field ( تطوير وتدريب العاملين في مجال التربية الخاصة)
- دراسة حالة على مهارة القراءة(CBA) and (CBM).
- أربع ومضات لدعم طفلك ذي صعوبة التعلم.
- علامات صعوبات التعلم.
- يمر تشخيص ذوي صعوبات التعلم عادةً بست (٦) مراحل.
- أنواع من الاختبارات لتقييم صعوبات التعلم والاضطرابات ذات الصلة.
منهج المادة
- الأصول الفلسفية لتعليم الكبار.
- الخصائص الفسيولوجية للكبار.
- الخصائص السيكولوجية (النفسية) للكبار.
- تعليم الكبار ومحو الأمية في المملكة العربية السعودية.
- التعليم المستمر وتطبيقاته.
متطلبات المادة
اختبار نهائي بسيط من 30 فقرة من اختيار من متعدد من خلال المادة المعروضة.
مخرجات المادة
- أن يعرف الأصول الفلسفية والتاريخية التي قام عليها تعليم الكبار.
- أن يدرك الخصائص العامة والفسيولوجية التي تهتم بالأعضاء الوظيفية وبالخصائص السيكلوجية التي تهتم بالأمور النفسية للكبار.
- أن يطلع على حاجة المملكة العربية السعودية لتعليم الكبار ومعالجة مشكلة الأمية إضافة إلى جهود المملكة والمؤسسات التي تقوم بتلك البرامج.
- أن يعي الارتباط بين تعليم الكبار والتعليم المستمر والتطبيقات الحديثة للتعليم المستمر.
مراجع وقراءات مقترحة
المدخل إلى علم تعليم الكبار - الدكتور عبدالرحمن الحميدي